miércoles, 15 de mayo de 2013

PechaKucha y Life Long Learning


¡Hola blogueros!

Como os prometí en entradas anteriores, os voy a presentar mi PechaKucha.


Ésta es la ilustración a la presentación oral que tendré que defender.

He decidido escoger este tema porque pienso que lo alberga todo. Como se explica en la presentación el PLE es ese arco que nos rodea y que nos ofrece oportunidades para aprender en la red.

Desde mi punto de vista, es muy importante tener una actitud receptiva ante estas cuestiones porque es la forma en la que podamos enriquecer nuestro conocimiento y poder ampliarlo de manera continua incluso sin pretenderlo.

Para desarrollar la docencia debemos permanecer continuamente actualizados, y ya no sólo por desempeñar este trabajo sino por el simple hecho del placer de aprender, como desarrollaba en entradas anteriores sobre los MOOC

Las nuevas tecnologías nos brindan la oportunidad de aprender de distintas maneras, como puede ser e-learning (aprender en, con y a través de Internet de manera totalmente virtual) o Blended Learning (aprendizaje semipresencial) o Mobile Learning (aprendizaje electrónico móvil). 

Todos estos conceptos junto con el aprendizaje invisible, presencial y tradicional estrictamente dicho conforman y se complementan de manera armónica con lo que se podría denominar el aprendizaje a lo largo de toda la vida o Life Long Learning.

Por nuestra profesión, por nuestros alumnos y por nosotros mismos, no dejemos de utilizar las herramientas que están a nuestro alcance para seguir aprendiendo, porque sobre todo, la docencia no termina nunca.

PechaKucha sobre RA en Educación

¡¡¡Hola blogueros!!! aquí podéis ver mi pechakucha, lo he realizado sobre la Realidad Aumentada aplicada a la Educación y sobre todo a la educación infantil.
Mi compañera Eva ya ha explicado de que se trata, consiste en un formato 20x20 (20 diapositivas y cada una dura 20 seg).
Ha sido una práctica complicada, me atrevería a decir que casi más que la webquest que realizamos... El hecho de hacer un Power Point siempre había sido fácil para mí hasta ahora... porque el encontrar imágenes con licencia Creative Commons es un tanto complicado y más si llevas en mente la idea de una imagen y luego te aparece de todo menos lo que tú querías poner. Y aún más dificil que esto resulta el hecho de ir compaginada con las diapositivas y durar 20 segundos, que no te falte ni te sobre demasiado tiempo.
Pero bueno, yo ya he hecho la exposición y aunque el proceso ha sido duro, el resultado ha valido la pena pues veo que mi esfuerzo ha dado sus frutos. Así qué desde aquí animo a todas mis compañer@s que aun no han tenido la exposición, muchísima suerte a tod@s!!


Pechakucha

Hola!! Soy Eva y aquí os dejo mi pechakucha,  la defensa de la asignatura.Os preguntaréis qué es el pechakucha, como me lo pregunté yo la primera vez que escuché esta palabra, pues son 20 diapositivas en power point con una transición de 20 segundos cada una, en ese tiempo debes hablar y defender lo que quieres expresar con las imágenes o diálogos. Esto se acaba y ésta es la última, así que espero que os guste aunque lo importante es la defensa, que es una de las cosas que peor se me da, hablar en público, espero prepararla muy bien y que los nervios no me traicionen.
A sido la práctica que más me ha costado realizar sobre todo tiempo, ya que he cambiado mil veces las imágenes y el diseño, menos mal que el tema lo tenía claro..
La he realizado de mi aprendizaje durante esta asignatura, de la cual me llevo grandes aprendizajes y por supuesto multitud de herramientas, métodos y recursos para llevar a cabo tanto en mi vida personal como profesional, por ello me pareció interesante este tema. He relacionado mi aprendizaje con la forma en que lo aplicaría dentro del aula.


domingo, 5 de mayo de 2013

Webquest

Con esta entrada os vamos a presentar nuestra Webquest : Las Superhortalizas


Está orientada a la realización de un producto o tarea final creativa cuya temática gira en torno a cuatro hortalizas.
Con esta Webquest se pretende que los alumnos desarrollen una serie de procesos cognitivos superiores, es decir, que busquen información mediante los recursos facilitados a través de las TIC  y la transformen en conocimiento, además de que conozcan el proceso de crecimiento de las hortalizas, así como los beneficios que nos aportan.
Se trabajarán todas las áreas de conocimiento de manera global.

Los objetivos de esta Webquest son los siguientes:

- Iniciarse en el uso de las TIC como herramienta educativa.

- Saber buscar y seleccionar la información adecuada de los recursos presentados.

- Adquirir nuevo vocabulario.

- Conocer los cambios y transformaciones de las hortalizas propuestas desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad ante las mismas.

- Reconocer y valorar los beneficios que nos aportan las hortalizas para una dieta sana y equilibrada.

- Desarrollar una actitud de trabajo cooperativo y colaborativo entre iguales.

- Desarrollar la creatividad en la realización de la tarea final.

Entre otros...

Contenidos:

- El uso del ordenador como estrategia de aprendizaje e iniciación en la utilización de los links.

- Investigación y selección de información adecuada y relevante.

- Adquisición de nuevo vocabulario.

- Características de las hortalizas propuestas (cambios, transformaciones, beneficios, etc...)

- Conocimiento de normas y valores morales.


Nuestra Webquest tiene un total de 9 actividades:
Actividad 1: Cuento.
Actividad 2: Época del año en que se plantan.
Actividad 3:  Proceso de crecimiento de la hortaliza.
Actividad 4: Adivinanzas.
Actividad 5: Herramientas del huerto.
Actividad 6: Cómo se consume.
Actividad 7: Canción
Actividad 8: ¿Qué nos aporta?
Actividad 9: Tarea final - Acabar el cuento.

Además en "recursos" hay una gran sección de actividades y juegos complementarios.



   En un principio creíamos que sería complicado la realización de este recurso, pero durante su realización nos hemos cerciorado de ello, sobre todo encontrar todos los secretos que esconde Google sites.
    Nuestro objetivo también es que esta webquest sea accesible, que la puedan realizar también niños con N.E.E. y que sea usable para todos los niños de Infantil. 
   Esperamos poder utilizar este recurso en el aula con nuestros futuros alumnos y que lo puedan utilizar también otros docentes para inculcar a sus alumnos la importancia de una alimentación sana.
 Para la realización de esta Webquest hemos utilizado Audacity, Photoshop, Ivoox, foroactivo, Jclic, makeagif, YouTube, entre otros.


Webquest Las Superhortalizas

¡Hola blogueros!

Aquí os presentamos nuestra Webquest, esperamos que os guste.



domingo, 14 de abril de 2013

Práctica 5ª. Vídeo Webquest

En esta práctica se nos reta a diseñar un vídeo educativo sobre una temática concreta elegida entre varias opciones, entre ellas; el cómic, Web 2.0, Redes Sociales, PLE, Blog, Software Libre, Webquest, etc...


En una duración de como máximo 1 minuto y medio tenemos que conseguir explicar qué es, hablar de sus posibilidades educativas en Infantil y realzarlas, es decir, motivar el uso de este recurso en el aula.
Para esta creación hemos tenido que desarrollar nuestra creatividad y con ayuda del texto de Jordi Adell en el que explica bastante claro qué es una Webquest, con información de vídeos y por supuesto con la aplicación GoAnimate,  que encontramos en la red, hemos podido crear nuestro propio sketch.


La temática elegida por nosotras ha sido la Webquest.
A continuación detallamos el guión del vídeo y el enlace para que lo podáis ver:


GUIÓN

Jorge y Pedro son dos compañeros que están estudiando en el mismo colegio, en el mismo curso pero en diferente clase. Tiene dos maestros diferentes con metodología diferente.

Jorge: ¡Hola! Pedro, ¿qué estás haciendo?
Pedro: ¡Hola! me voy a estudiar la Edad Media.
Jorge: ¿Si? ¿la Edad Media? ¡¡Qué divertido!! Yo también la estoy estudiando.
Pedro: ¿Qué es divertido? Es un rollo, entre las largas explicaciones del profesor y la cantidad de      libros que tengo que consultar no puedo jugar.
Jorge: ¡Qué va , tío! Mi profesor ha creado una Webquest para que trabajemos ese tema utilizando el ordenador.
Pedro: ¿Si? ¿una web qué?
Jorge: No, una Webquest.
Pedro: ¿Y eso qué es?
JorgeEs una estrategia didáctica mediante una web que incluye actividades de investigación en la que la información que trabajamos proviene de los recursos de Internet.  
Nosotros tenemos que hacer cosas con esa información, sintetizarla, analizarla, elaborar algo, y el profesor solo nos resuelve dudas, no nos da horas y horas de rollazo.
¿Vienes a mi casa y te lo enseño?
Pedro: Vale, vamos

Jorge: Mira, esta Web tiene 6 partes:
1. Introducción: aquí se especifica el tema que vamos a trabajar.
2.Tareas: nos especifica qué hacer y cómo hacerlo, tb incluye la tarea final.
3.Proceso, ahí están todas las actividades que debemos hacer para conseguir el objetivo final.
4.Recursos, aquí es donde se encuentran los enlaces que el profe nos deja para buscar la información.
5. Evaluación, aquí valoramos si esa información las hemos utilizado correctamente y si hemos aprendido o no.
6. Guía didáctica, sirve para otros profesores que quieran utilizar esta Webquest. ¡díselo a tu seño!
Pedro: Jo, qué divertido!! Se lo voy a decir a mi seño.

Nuestra creación!!


Vídeo Webquest by Celia FLASHH on GoAnimate

Animated Presentations - Powered by GoAnimate.

Reflexión:

  Cuando elegimos este tema nos pareció complicado para hacer un vídeo, no teníamos muy claro cómo enfocarlo, pero aún no conocíamos mucho de él. Sin embargo cuando obtuvimos toda la información sobre este recurso, sus posibilidades educativas y la manera de poder utilizarlo en el aula, para luego así poder transmitir el mensaje de una manera clara, concisa y motivadora, nos pareció muy interesante. Por supuesto hemos tenido que desarrollar nuestra capacidad creativa para poder llevarlo a cabo. Es un tema muy complejo y abstracto de explicar y teníamos muy poco tiempo para explicarlo (1 minuto y medio).


   Hemos utilizado distintas herramientas, algunas no sabíamos ni que existían, y otras no sabíamos sacarle el máximo partido como por ejemplo GoAnimateAudacity (editor y grabador de audio libre). Pero    ahora podremos realizar vídeos para presentar distintas temáticas en nuestra aula de Infantil.  Mediante una combinación de todas ellas quedó este sketch, que esperamos sirva para que profesores que no utilizan la Webquest en sus aulas la incorporen.
   Esperamos que os guste!!  Y os divirtáis tanto viéndolo como nosotras haciéndolo...


jueves, 21 de marzo de 2013

Práctica 4ª. Herramientas Web 2.0 para el aula de Educación Infantil

Esta práctica consiste en la búsqueda de aplicaciones y herramientas Web 2.0 para el aula de Educación Infantil. Estos enlaces los hemos incluido en un Google Doc que pertenece a Google Drive. Una herramienta de Google que nos permite trabajar de manera colaborativa y privada.
A continuación os dejamos algunos enlaces de las herramientas que hemos encontrado:







Como reflexión a esta práctica, hemos de comentar que no nos ha sido muy difícil identificar herramientas Web 2.0, ya que hay una gran cantidad de ellas en red. Estas herramientas se caracterizan porque puedes participar en ellas y desde luego es un recurso casi fundamental en la futura práctica docente, ya que nos amplia el campo de recursos y conocimiento a la hora de aplicarlo en el aula.

Para cualquier actividad que queramos desarrollar en el aula, se pueden utilizar estas herramientas, ya sea como apoyo a la hora de complementar algún tema o utilizarlas de forma independiente.


En el caso de Infantil, no tenemos porque hacerlo solamente en el rincón del ordenador, sino que por ejemplo a la hora de contar un cuento, podemos proyectar las imágenes en la PDI e ir paralelamente ilustrándolo con las imágenes. También se puede utilizar para niños ACNEAE, por la diversidad de recursos de distintos niveles que se proporcionan. (Ej: Webquest o cuentos con pictogramas)


Positivo la posibilidad de compartir recursos, la aportación de ideas nuevas y creativas, el poder participar de ellas e incluso poder trabajar con personas que ni conoces sobre un objetivo común.
Destacar además la motivación que les produce a los niños estas herramientas, las cuales presentan facilidad en el manejo.
Negativo quizás la cantidad de información y recursos que hay, que desde nuestro punto de vista  se sobrecargan. Lo único que deberíamos aprender a hacer los docentes es saber seleccionar el material o recurso en función del objetivo que se quiera alcanzar. También aspectos ligados a cuestiones eléctricas, como por ejemplo que se vaya la luz.



martes, 12 de marzo de 2013

Práctica 8º - TWITTER -


¡Hola blogueros!

Voy a contaros algunas de las actividades sobre esta práctica con twitter.  Mi usuario es: @CeliaFLASH

He seguido a 20 contactos relacionados con el mundo de la educación, ellos son: @mallemar, @Salomerecio, @Pedagoteca, @bernabe, @EducaciónTIC, @larita20, @AnaGalindo, @escuelaenlanube, @Catinagui, @Unzizu_m, @AprendemosTodos, @LibretasdeColor, @amarillablog, @razona6, @elbloginfantil, @laeducoteca, @laluzdemiclase, @RecursosPizarra, @docente2punto0, @actieduinfantil.

Estos contactos me pueden aportar mucha información sobre los niños y cómo trabajar con ellos, además de muchos materiales y recursos para utilizar dentro del aula. He seguido a maestras de infantil, de primaria, a profesoras de TIC, a pedagogos, etc. Los tuits de todos ellos me parecen interesantes así que espero poder aprender de ellos.

He leído tres historias de El Bazar de los Locos. En concreto, la historia de @alazpita, @starpy y @juancarikt.

Las tres me han llamado la atención, pues tienen razón en todo lo que dicen. Ellos utilizan las TICs en sus aulas y han encontrado en twitter un "diamante en bruto" para explotar y aprender y también para no sentirse solos, como dice @juancarikt  "Twitter permite a los docentes más innovadores no sentirse solos, a los que empiezan esta batalla sentirse acompañados por otros más iniciados".

Pero si tuviera que quedarme con alguna de estas tres historias, me quedaría con la de @starpy, porque yo como usuaria de twitter me identifico con sus maravillosas frases  "Educo luego tuiteo” y “Yo soy yo y mis tuits”. Ella ha encontrado en las TIC un camino para conseguir "enganchar" a sus alumnos y motivarlos a seguir aprendiendo. Y en ese proceso Twitter es imprescindible porque es la fuente de información de esta profesora.

viernes, 8 de marzo de 2013

Práctica sobre Twitter

Esta semana me he iniciado en el mundo de twitter, contaros que es @EvaEvitaEvonca.

Aquí os dejo alguna de las prácticas que he realizado sobre la herramienta de twitter.
   Los veinte seguidores que he añadido a mi lista son:
@Kolmedoc; @Lamunix; @ javiercasani; @angelsaez; @PabloNievasGr; @albertochr; @inmacs; @carmebarba; @lolaprieto; @Anuska72; @juanvalinho; @MigUrdin; @mariajevg; @EvangelinaBenit; @mallemar;@JosFcoPucas; @rigoly; @manuelrives;@Xjulieta; @sonllahp.

   Todos ellos están relacionados con el mundo de la educación, entre ellos se incluyen profesores de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Educación Especial, apasionados de las TICs, entre otros, por ello los he incluido en mi lista. Espero adquirir nuevos aprendizajes, conocer métodos  para poder aplicar gran cantidad de TICs al aula de infantil, en definitiva enriquecerme de todos y espero poder aportar algo también a ellos.

   Respecto al "Bazar de los locos" deciros que debía leer tres, de tantas historias que incluye sobre experiencias  que ha tenido cada uno con twitter y lo que les aporta. He leído las historias de @iferrer "Loca por twitter"; @jqueralt "Twitter en la formación continuada del profesorado" y @azuvazgut "Twitter como herramienta para el desarrollo profesional y personal del profesorado". Todas son muy interesantes pero la que más me ha llamado la atención ha sido la de @jqueralt "Twitter en la formación continuada del profesorado", me siento un poco identificada con él cuando dice que creía al principio que sólo era para frikis, yo creía que era utilizado más por gente que tiene mucho tiempo para estar pendiente a diario de ver todo lo que sucede en su twitter. Ahora sé que en poco tiempo puedo estar totalmente al día sobre noticias en general y estar actualizada en todo lo referente a la educación. Me ha parecido genial que comente que en cursos presenciales a veces quieres salir corriendo, he realizado cursos en los que he acabado con la sensación de no haber aprendido casi nada y haber perdido mi tiempo. Espero aprovechar al máximo mi tiempo con esta nueva herramienta.

Práctica 8º - TWITTER -

En referencia a la Práctica 8 sobre Twitter, a continuación vamos a detallar tanto los diferentes perfiles de las "seños" que componemos este blog como nuestra experiencia en esta aplicación de Microblogging.

Twitter no es una Red Social como muchos piensan, es una herramienta de seguimiento de contenido, puesto que seguimos a personas por lo que publican no por quienes son (aunque siempre hay algunas excepciones)

El objetivo de esta práctica es aprender a usar esta herramienta de manera profesional, aprender de ella y utilizarla de manera responsable.

Seño Maribel

Cuenta de Twitter: @MaribelRguezL


20 Contactos en Twitter relacionados con la educación: @mallemar; @RAEinforma; @CEDEC_intef; @0RT0GRAFÍA; @Educarm; @AsocicionAlum; @educacion_intef; @accioneduca; @umnoticias; @Pedagoteca; @CnticC; @_interlearning_; @RecursosPizarra; @profesinfatic; @gemmalluch; @didactalia; @adelam22; @manelrives; @eaprendizaje; @salomerecio


Muchos de estos contactos los tenía anteriormente a esta práctica, porque me parecían interesantes sus "tuits" y veían que sus publicaciones referentes a recursos a utilizar eran fáciles de poner en práctica. Otros porque la información respecto a la educación en general que publican es muy interesante, y no está demás permanecer continuamente informado si pretendemos formar parte de este gremio.

También hemos indagado en El Bazar de los Locos y hemos leído algunas de las experiencias de personas con la aplicación de Twitter. En estas experiencias nos cuentan un poco cómo se iniciaron en este mundillo twitero y cómo están desarrollando su andanza sobre él.
La mayoría de estas historias, nos cuentan que escucharon de esta herramienta a través de Conferencias. Que en un principio eran reticentes a crearse un perfil porque pensaban que era otra red social cualquiera. Pues la mayoría de ellos han sabido aprovechar la enorme potencialidad que ofrece esta aplicación. Ha permitido poner en contacto a muchísimas personas que comparten una misma profesión y así poder retroalimentarse con nuevas ideas, recursos, aplicaciones, que poner en práctica.  Satisfechos por esta iniciativa que emprendieron en su momento, muchos de ellos piensan: Twitter soy yo, eres tú, somos todos con nosotros y nuestras interacciones.

miércoles, 20 de febrero de 2013

Práctica 3º. Recursos Infantiles


Recurso Nº 1: Ficha para trabajar la lectoescritura



Recurso Nº 2: Música para relajación 



  Sin royalties música con licencias de uso profesional


Recurso Nº 3: Cuento "El gato con botas"




Reflexión: 

En nuestra opinión, el disponer de un mayor número de recursos libres, nos ofrecerá enriquecimiento para todos, tanto para el profesor como para los alumnos.

El profesor puede obtener distintos puntos de vista en cuanto a metodologías, formas de organización, materiales, recursos en general, entre otros. Todo ello puede conseguirse a través de las licencias libres. 

A su vez, los alumnos se benefician de este hecho obteniendo mayor diversidad de actividades en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Hay que abandonar el concepto de individualidad y aprender a trabajar de una forma global y compartida, por el beneficio de todos.

jueves, 14 de febrero de 2013

Práctica 2º

Área


Elementos curriculares


Actividad

Ejemplo de Tecnología
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
Objetivo – conocer y representar el cuerpo, diferenciando sus elementos y algunas de sus funciones.
Contenidos- El cuerpo humano. Exploración del propio. El esquema corporal y su representación gráfica.
Evaluación- reconocer las distintas partes del cuerpo y ubicarlas en su propio cuerpo.

Que los alumnos sepan nombrar cada parte de su cuerpo y señalarla.

 Mediante una cámara digital se realizarán fotografías de los alumnos y se proyectaran en la pizarra digital, éstos tendrán que señalar cada parte de su cuerpo.

Conocimiento del entorno
Objetivos – iniciación en habilidades de clasificación. Conocer los componentes básicos del medio natural. Reconocer algunos animales y sus principales características.
Contenidos –  identificación de seres vivos y sus características.
Evaluación – agrupar, clasificar los distintos animales según su contexto.

Clasificar distintos animales situándolos en su hábitat correcto.
En la pizarra digital aparecerán imágenes de tres hábitats naturales y sobre ellas diferentes animales, que deberán ser clasificados mediante flechas en su lugar correcto.
Lenguajes: Comunicación y representación

Objetivos – Expresar emociones, sentimientos, deseo e ideas mediante la lengua oral. Acercarse al conocimiento de obras artísticas y realizar actividades de representación y expresión artísticas.
Contenidos – Utilización de los medios audiovisuales y tecnología de la información y comunicación para crear y desarrollar la imaginación, creatividad y la fantasía.
Evaluación – Expresarse y comunicarse utilizando distintos medios.

A partir de unas imágenes creamos un cuento.

A través de la pizarra digital se proyectarán diez imágenes diferentes de personajes, hábitat, etc. A partir de ahí, los alumnos crearán su propio cuento.

Lenguajes: Comunicación y representación.
Objetivos – Iniciarse en la capacidad de análisis de las expresiones orales tales como palabras, sílabas y establecer sus relaciones con la expresión escrita.
Contenidos – Representación gráfica de los fonemas que componen una palabra.
Evaluación – Mostrar interés por los mecanismos básicos del código escrito.
Identificar una misma sílaba en diferentes palabras, por ejemplo la sílaba “ca”.

Se utilizará el ordenador y mediante la pizarra digital se proyectarán una serie de palabras que contengan la sílaba “ca”, los alumnos deberán de señalar dicha sílaba.